Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (4 de 12)

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[Continuamos con el segundo de ésta serie de 12 Post acerca de los Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad, escrito por el reconocido especialista Javier Touron]…

MITO 4 Los nin?os de alta capacidad esta?n mejor ajustados, son ma?s populares y felices que los alumnos medios

Es importante tener en cuenta que lo que es predicable para un grupo, puede no serlo para un individuo concreto de ese grupo. Por otra parte, hay problemas que no son intri?nsecos de la alta capacidad, aunque puedan tener una mayor incidencia en este grupo que en otros. Adema?s, no simplifiquemos las cosas en exceso. En realidad no existe un “grupo de alta capacidad” como tal. Seri?a lo mismo que decir que hay un “grupo de personas altas”, incluyendo en e?l a todos los que miden ma?s de unos determinados centi?metros por encima de la media de un pai?s. Parece claro que entre medir 1.80 m. o 2.15 m. hay una ostensible diferencia. Lo mismo ocurre, otra vez ana?logamente, con las diferencias entre las personas de alta capacidad intelectual, arti?stica, etc. La diversidad entre ellos es enorme, hasta el punto de que las diferencias pueden llegar a ser incluso mayores que entre los alumnos llamados “normales”. Vayamos por partes.

Su ajuste, personal, social, escolar, dependera? del grado en que sus diferencias sean asumidas por ellos mismos en primer lugar y tenidas en cuenta en el a?mbito social, familiar y escolar en el que se desenvuelven.

La realidad muestra que son diferentes, y ellos lo saben. Aunque pueden encontrar a otros que muestren su misma pasio?n por el aprendizaje – necesitan, de hecho, compan?eros intelectuales-, pueden llegar a estar aislados y desanimados y corren el riesgo de ser arrogantes y despectivos con los otros por un lado, o faltos de autoestima, por otro.

El problema, netamente educativo, es doble. De una parte, hay que ayudarles a que asuman su propia diferencia -todos somos diferentes en algu?n grado-, al tiempo que se les ensen?a a ser personas que ponen sus talentos al servicio de la comunidad, de sus compan?eros, alejando de ellos cualquier nocio?n de superioridad o vanidad. ¿Cua?l es el me?rito personal que supone el haber nacido ma?s o menos capaz para alguna actividad?

Por otra parte, es importante ensen?ar a los dema?s compan?eros a aceptarlos como son, pero no haciendo un ejercicio de tolerancia, porque no hay nada que tolerar, sino simplemente aprendiendo a respetar y comprender a las personas tal como son. Y no es necesario ser muy observador para reconocer ciertos si?ntomas de intolerancia y en ocasiones de desprecio a lo que se aparta de la “norma” tanto en la escuela como en la sociedad. Es fa?cil ser li?der y popular si uno es buen deportista, por ejemplo, pero no lo es tanto si uno es competente en matema?ticas, astronomi?a, literatura, historia del arte o mu?sica. Nuevamente deberi?amos preguntarnos, ¿que? valores deseamos promover en la educacio?n?