Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (10 de 12)

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[Continuamos con el décimo de ésta serie de 12 Post acerca de los Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad, escrito por el reconocido especialista Javier Touron]…

MITO 10 Lo único que se consigue con una educación diferenciada para alumnos de alta capacidad o para aquellos que destacan en algún talento específico, es crear elitismo, aumentando y pronunciando de manera evidente las diferencias entre las personas.

Toda educación que se precie de serlo debe tener como fin último la búsqueda de la excelencia, que persigue que cada persona pueda desarrollarse al máximo en todos los ámbitos de la vida. Ofrecer a los alumnos de alta capacidad la oportunidad de alcanzar el nivel al que pueden llegar, mediante la forma que a ellos más les conviene, no es crear elitismo, es dar a cada uno lo que le corresponde, porque igual de injusto es el trato desigual de los iguales, que el trato igual de los desiguales.

No conviene confundir elitismo con excelencia. Lo que ocurre es que en muchos ambientes la promoción de la excelencia no está de moda. Se percibe, en ocasiones, una atmósfera un tanto colectivista que pretende la promoción del igualitarismo, evitando a toda costa que los más capaces puedan destacar sobre el resto, lo cual es profundamente injusto.

El elitismo tendría un sentido negativo, a nuestro juicio, si se entiende que sólo algunas personas “socialmente favorecidas” tendrán oportunidades adecuadas para su educación, mientras otras, con condiciones intelectuales, o de otro tipo, para acceder a una educación de alto nivel, les fuera vetado el paso, por razones ajenas a su propia competencia, para la ayuda que pretenden. Así, el elitismo sería una actitud arbitraria establecida por los que ocupasen las posiciones dominantes. Por el contrario, al promover la excelencia, ofreciendo posibilidades a todas las personas que lo precisen, estamos favoreciendo todo el tejido social, que ha de beneficiarse de los logros de aquéllos que tienen mayor capacidad. Lo contrario es, nos parece, una actitud de auténtico despilfarro social.

Javier Touron

Vicerrector de Innovación y Desarrollo Educativo en la Universidad Internacional de La Rioja-UNIR desde septiembre de 2015, soy Catedrático de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación y Doctor en Ciencias de la Educación y Ciencias Biológicas.Past-President del European Council for High Ability (2000-2004) y miembro del National Advisory Board del Center for Talented Youth (CTY) de la Universidad Johns Hopkins (2003-2011). Fundé y dirigí el centro para la atención educativa de alumnos de alta capacidad CTY España, International Charter Member del CTY de la Universidad Johns Hopkins (2001-2011).

Estos son los artículos que conforman esta Serie:

  1. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (1 de 12)
  2. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (2 de 12)
  3. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (3 de 12)
  4. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (4 de 12)
  5. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (5 de 12)
  6. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (6 de 12)
  7. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (7 de 12)
  8. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (8 de 12)
  9. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (9 de 12)
  10. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (10 de 12)
  11. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (11 de 12)
  12. Mitos y Realidades en torno a la Alta Capacidad (12 de 12)